"Internetowe studia podyplomowe budowy kompetencji w zakładaniu i prowadzeniu e-biznesu" - to nowy projekt edukacyjny Politechniki Warszawskiej oraz firmy EFICOM.
Przedsięwzięcie ma na celu poszerzenie wiedzy i podniesienie kwalifikacji osób zatrudnionych lub prowadzących swoje firmy z wykorzystaniem internetu i innych nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej, dzięki czemu można było obniżyć opłatę za studia do 1 748,57 zł. Jak twierdzą organizatorzy kwota ta stanowi niecałe 20% całkowitego kosztu prowadzenia i obsługi studiów.
Za podaną wyżej cenę, przez 9 miesięcy studenci będą mogli brać udział w zajęciach online oraz zjazdach laboratoryjnych, otrzymają materiały wykładowe (na CD i w wersji papierowej), będą mogli korzystać z konsultacji z wykładowcami (online oraz bezpośrednio), a także przenocować w hotelu w trakcie zjazdów.
Studia podyplomowe o nazwie Informatyka i Techniki Internetu: edycja e-biznes - przeznaczone są dla pracowników małych i średnich przedsiębiorstw (MŚP) oraz dla osób fizycznych prowadzących działalność gospodarczą. Mogą w nich uczestniczyć osoby, które ukończyły dowolne studia wyższe i posiadają tytuł licencjata, inżyniera lub magistra.
Studia trwają 9 miesięcy i są podzielone na 5 półsemestrów po 8 tygodni. W jednym półsemestrze studiuje się 2 przedmioty, a w półsemestrach 1, 3 i 5 dodatkowo odbywają się zjazdy laboratoryjne. W każdym półsemestrze przewidziano również jednodniowe konsultacje umożliwiające bezpośredni kontakt z prowadzącym.
Program studiów zawiera przedmioty i zadania w całkowitym wymiarze 52,5 punktów kredytowych ECTS na jednego uczestnika. W wymiarze godzinowym odpowiada to 525 godzinom zajęć. Na całkowitą liczbę 525 godzin w ramach studiów składają się:
230 godzin wykładów,
40 godzin ćwiczeń,
210 godzin projektów, w tym 60 godz. projektu dyplomowego
45 godzin laboratoryjnych.
Przedmioty podzielono na 2 grupy:
przedmioty podstawowe – tematyka tych przedmiotów obejmuje zasadnicze treści merytoryczne,
zadania dyplomowe – zajęcia z tej grupy są związane z uzyskaniem dyplomu.
Wobec ogromnego zamieszania wobec nowego produktu Bolka G. z Redmond chciałem poinformować, że po tym jak przesiądziemy się na Viśtę, będziemy musieli pożegnać się niebieskim ekranem błędu krytycznego, tzw. Blue Screen Of Death. Niestety nie jest to pocieszenie, że błędy te nie występują, występują i nawet miałem już przyjemność go zobaczyć w momencie testowania wspaniałego Microsoft Windows Vista Ultimate, z tym, że ekran jest czerwony. Dlatego też wszystkim spragnionym przezroczystych okienek i animacji ściągniętych z Mac OSX proponuję przesiąść się na nową Mandrivę 2007, która prezentuje się bardzo ładnie, a pobrać można ją tutaj. A jeśli bardzo podoba wam się interfejs 3d to wystarczy jeden mały dodatek.
Pionierskie rozwiązanie, które ma przyspieszyć uzyskanie certyfikatów poświadczających znajomość języków obcych, wprowadza od czerwca Wyższa Szkoła Humanitas w Sosnowcu. To jedyna uczelnia w Polsce, która oferuje możliwość rozwiązywania testów on-line.
Zostało opublikowane zaproszenie do składania wniosków na rok 2007 do programu "Uczenie się przez całe życie" (Lifelong Learning Programme – LLP). Program przewidziany jest na lata 2007 - 2013 i obejmuje wszystkie rodzaje i poziomy edukacji oraz kształcenia i szkolenia zawodowego. Główne terminy składania wniosków to: Karta Studenta Erasmus, 28 lutego 2007 r.; Program Jean Monnet, 15 marca 2007 r.; Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Grundtvig, 30 marca 2007 r.; i Program międzysektorowy i środki towarzyszące, 30 kwietnia 2007 r. Kliknij tutaj, aby uzyskać więcej informacji.
Zatwierdzono nową generację programów unijnych związanych z edukacją i szkoleniem, sprawami młodzieży, kulturą i sprawami obywatelstwa na okres 2007-2013. Programy te weszły w życie z początkiem 2007 r, a są to : # The Lifelong Learning Programme - program ten zastępuje kończące się w roku 2006 programy : Socrates, Leonardo da Vinci i eLearning. Pokrywa on cztery sektory edukacji : szkolną (Comenius), wyższą (Erasmus), szkolenia (Leonardo da Vinci) i edukację dorosłych (Comenius), a uzupełniony został o programy skupiające sie na polityce współpracy, językach narodowych oraz technologii informacyjnej i komunikacyjnej, a także na wykorzystaniu ich rezultatów. Ostatnim elementem jest akcja nazwana Jean Monet, a skupiająca się na wspieraniu nauczania na temat integracji europejskiej. Budżet programu wyniso : 6,970 million euro i przeznaczony jest na lata 2007-2013. DECYZJA NR 1720/2006/WE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY ustanawiająca program działań w zakresie uczenia się przez całe życie
Więcej informacji na temat nowych projektów edukacyjnych współfinansowanych przez UE w latach 2007 - 2013 można znaleźć tutaj.
Dziś, 29 stycznia, o godz. 23:05 tematem Magazynu komputerowego Trącić myszką w Polskim Radiu Szczecin będzie e-learning czyli zdalne nauczanie. Gośćmi audycji będą Andrzej Klim reprezentujący Szczeciński Park Naukowo-Technologiczny oraz dr Przemysław Różewski z Wydziału Informatyki Politechniki Szczecińskiej. Uczestnicy Trącić myszką porozmawiają o zaletach i wadach e-learning oraz o metodach jakie wykorzystuje zdalne nauczanie. Słuchacze dowiedzą się takżę czym jest blended learning. W trakcie audycji, na stronie myszka.org będzie prowadzony czat ze słuchaczami. Audycja będzie również dostępna do pobrania jako podcast.
Dokładnie cztery lata temu dowiedziałem się, że istnieje coś takiego jak e-learning, o i dokładnie tyle samo czasu minęło odkąd miałem pierwsze łącze, które pozwoliło mi na korzystanie z takich szkoleń. Skłoniło mnie to do powrotu do tematu tego bloga i przeglądnięciu stanu wiedzy na temat e-learningu w nowej postaci na temat, który nazywa się:
e-learning 2.0
Teoretycznie rzecz ujmując e-learning 2.0 jest definicją która w wyniku marketingowego boomu, lub z angielskiego buzz-u wokoło czegoś co już zaistniało, a mianowicie web 2.0. Niedługo po zaistnieniu tego zjawiska pojawiły się nieśmiałe próby definiowania nowej wersji edukacji odbywającej się przez internet.
Pomimo tego, że nie jestem w stanie podać (i chyba nikt nie jest) jednolitej defiicji e-learning 2.0, chciałbym skupić się na jego głównych cechach, które odróżniają go znacznie od e-learningu w wersji 1.
1. Studenci sami tworzą zawartość szkoleń, sami kreują wiedzę, współpracują za pomogą blogów, wiki, dyskusji i komentarzy, które integrują za pomocą czytników RSS. Tworzą wartość dodaną - wiedzę wymieniając się swoimi doświadczeniami i spostrzeżeniami, wymieniając się rozwiązanymi problemami i zadając pytania, na które "ktoś" odpowie.
2. Nauczyciel, wykładowca i książki nie są już jedynym źródłem wiedzy, coraz większe znacznie mają informacje publikowane przez innych na blogach i agregowane w czytnikach RSS. Źródła wiedzy są pełniejsze, dzięki różnemu pochodzeniu i różnym autorom, a zdobyta wiedza ma szansę posiadania szerszego spektrum z racji różnych punktów widzenia i różnego podejścia do tych samych tematów.
3. Łączy różne narzędzia, odnośniki do stron specjalistów, kursów, baz wiedzy, portali społecznościowych i vortali, a także wyników zawartych w portalach takich jak digg, czy technorati.
W tradycyjnym modelu edukacji zdalnej, mentor tworzył, organizował i nadawał strukturę kursom, z których korzystali studenci. Model ten uległ jednak radykalnej zmianie, został wywrócony na lewą stronę, lub jak kto woli stanął na głowie. W nowym modelu zawartość szkolenia - kontent jest raczej używany, niż czytany. W większości przypadków, jest powielany przez studentów na ich blogach, forach i wiki. Jeśli chodzi o strukturę przyjmuje on formę dyskusji, lub notatek w formie elektronicznej tworzonych przez pewną grupę zainteresowanych osób daleko odbiegając od formy podręcznika, czy książki. Dlatego też, coraz częściej zbiór takich notatek staje się coraz bardziej podobny do bloga, w którym dana kategoria odpowiada pewnemu węzłowi materiału edukacyjnego, związanego z jakimś tematem - słowem kluczowym - tagiem.
Najważniejsze trendy w elearningu 2.0. 1. Niższy wysiłek w osiąganiu efektu nauczania jako zdobywania wiedzy poprzez wykorzystanie technologii, które ogólnie nazwać możemy web 2.0 2. Wymaga współpracy i poświęcenia czasu na dotarcie do informacji, które nie są podane wprost (na tacy) przez nauczyciela, wykładowcę, czy trenera. 3. Rosnące znaczenie aspekt blended learningu, w naświetleniu tematu i stworzeniu ściśle określonych ram tematu, szkieletu, który studenci wypełnią zdobytymi informacjami. 4. Środowiska zaprojektowane tak, aby student znajdował się w ich centrum. Hasło "Content is the key"- Kluczem jest treść zmienia się w "User is the key"- Kluczem jest użytkownik. 5. Poleganie na teorii konektywizmu 6. Otwarte zasoby - Wiki, Open Learning, Open Software, Open access. 7. Blogi edukacyjne specjalistów 8. Blogi i wiki studentów.
Europejski portal o wykorzystaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych do poprawy nauczania elearningeuropa zamieścił informację o nas (zobacz). Uważam to za mały sukces, z racji tego, że prowadzę tę stronę sam, choć chętnie nawiązałbym współpracę (ppeszko[małpa]gmail.com).
Po tym jak znalazłem błąd XSS na stronie goldenline, ktoś życzliwy, kogo pozdrawiam, napisał o tym na ichniejszym forum, po czym osoba odpowiedzialna za to odpowiedziała:
"... Dziękujemy za informację. Usterka została usunięta. Może jeszcze tytułem wyjaśnienia - nie była ona luką typu XSS, nie umożliwiała bowiem uruchomienia kodu JS..."
No a ja kłóciłbym się dalej gdyż według definicji ogólnie przyjętej, nie tylko w szeregach Goldenline
Cross site scripting (XSS) to technika przechwytywania informacji wykorzystująca możliwość przesyłania danych sterujących (najczęściej kodu HTML lub poleceń języka JavaScript) do innego klienta serwera HTTP interpretującego te dane jako pochodzące z zaufanego źródła (zaufane źródło to np. twórcy danego serwisu WWW).
No ale mniejsza z tym, chcąc wytłumaczyć co i jak, napisałem : --- Fragment usunięty ze względów bezpieczeństwa portalu. --- Może to nie jest jakiś wielki i krytyczny błąd, ale potrafi skutecznie zablokować funkcjonalność forum, które jest chyba w tej chwili podstawą goldenline-a. A ponieważ bardzo lubię ten serwis... chciałbym mieć możliwość w pełni wykorzystania jego możliwości.
Po 24h okazało się, że całkowicie wyłączono obsługę HTML, a ja odtrzymałem odpowiedź : Muszę przyznać, że się Panu udało. W rzeczy samej metoda, którą Pan zaproponował umknęła uwadze programisty. Pozwoliłem sobie edytować poprzednie Pańskie posty, usuwając dokładną informację o sposobie przeprowadzenia próby (ze względów myślę oczywistych...)
Obecnie, do czasu wprowadzenia nowej wersji serwisu, możliwość edycji HTML została zawieszona.
Na początek szybki przegląd wyszukiwawczego silnika, którego nie powstydzi się web 2.0. Przez założyciela opisana jest jako "oparta o ideę społeczności wyszukiwarka, która wyniki dostosowuje do indywidualnych zainteresowań użytkownika". Ideę tę postaram przedstawić na przykładzie.
Kiedy prowadzimy wyszukiwanie dowolnej frazy, zadajemy pytania które powodują uzyskanie jakichś wyników. Powiedzmy będziemy szukali słowa "egzekucja". Jeśli jesteś finansistą, lub prawnikiem znaczy to dla nas coś innego niż, gdy jesteśmy pracownikiem zakładu karnego, lub szukamy informacji o Saddamie.
Używając wspomnianej wcześniej wyszukiwarki oprócz wpisywania frazy, przed wyszukaniem możemy dodać jeszcze szereg zmiennych pozwalających na spersonalizowanie wyniku wyszukania. Istnieje wiec bardzo duże prawdopodobieństwo, że dwie osoby szukające np. frazy "java" dostaną bardzo różne wyniki wyszukania, otrzymają maksymalnie spersonalizowane wyniki, które z dużym prawdopodobieństwem powinny spełnić wymagania.
Collarity od strony technicznej jest wyszukiwarką yahoo (ciekawe dlaczego nie google?) ale jej właściciele zdążyli już opatentować takich cech jak : - oryginalny interfejs użytkownika tzw. Compass - skupienie się na zawartości stron wyszukiwania a nie ilości zaindeksowanych stron - dodania funkcjonalności dla webdeveloperów, którzy będą mogli zbierać statystyki na temat użytkowników odwiedzających ich stronę.
Charakterystyczny interfejs : Compass
Rynek Wyszukiwarek "Osobistych"
Aktualnie w internecie znajdziemy masę wyszukiwarek, które coraz bardziej dostosowują się do użytkownika i starają się podać wyniki najbliższe oczekiwaniom. Chciałbym w tym momencie wprowadzić tu pojęcie wyszukiwarki osobistej. Dlaczego, więc rozpisuję się tu o collarity, a nie o Wink, Rollyo, Swicki... bo ma ona unikalną cechę, Collarity analizuje słowa kluczowe jakich używamy, analizuje nasze zachowanie w obrębie wyszukiwarki jednocześnie dodając do słowa kluczowego podpowiedzi pozwalające jeszcze bardziej uszczegółowić wynik wyszukania.
Collarity dla właścicieli stron
Collarity oferuje tez bardzo interesujące rozwiązania dla właścicieli stron internetowych. Można użyć silnika wyszukiwawczego na swojej stronie i użyć Collarity do przeszukiwania własnej zawartości lub całej sieci, aby uzyskać dostęp do tego silnika, należy skontaktować się e-mailem z autorem strony. Wkrótce postaram się przedstawić jak wygląda taki silnik, na stronie, którą właśnie czytasz.
W ostatnim pulsie biznesu pojawił się artykuł o podanym wyżej tytule, który z resztą odkrywczy nie jest, bo wszystko co nowe potrzebuje wsparcia i ludzi stawiających sobie wyzwania, a ponad wszystko pieniędzy na prowadzenie badań.
Przebojem rynkowym staje się e-learning. Istnieje kilka kategorii e-szkoleń, z których najczęściej korzystają firmy. Dominują wśród nich oczywiście kursy informatyczne. Coraz więcej firm wdraża lub modernizuje swoje oprogramowanie, co napędza koniunkturę na szkolenia aplikacyjne. - Inną popularną grupą są wszelkie kursy przekazujące w modelu zdalnym...
E-learning jest już przebojem rynkowym od dobrych kilku lat, a większość firm i instytucji edukacyjnych zdążyła już wdrożyć najlepsze dla siebie rozwiązania, a kto nie zdążył może zrobić to prawie za darmo, lub niewielkim nakładem kosztów.
Porównanie kosztów dostępnych e-szkoleń z tradycyjnymi warsztatami wypada na korzyść e-learningu.
Kolejne błyskotliwe stwierdzenie nie wnoszące niczego nowego, no jest tańszy, ale w uczeniu a nie w przygotowywaniu. Ma swoje plusy, ale tylo w momencie gdy jest dobrze zarzadzany, a pracownicy sa zmotywowani do uczenia się w swoim wolnym czasie.
Jednak e-szkolenia realizowane są zdalnie i istnieje problem ze zweryfikowaniem, czy test ten był realizowany bez żadnej pomocy, a nawet - czy był realizowany przez osobę, która powinna ten test zdać. - Aby rzetelnie zweryfikować pozyskaną wiedzę, niezbędne jest przeprowadzenie sprawdzianu w tradycyjny, w pełni kontrolowany sposób, czyli po zebraniu wszystkich egzaminowanych osób w sali.
I w tym miejscu należy się zastanowić, nad tą kolejną błyskotliwą myślą, ktora w wątpliwość podaje na samym końcu szeregu pochwał wiarygodnośc wyników. Ale czy stosując e-learning w formie samokształcenia musimy wiedziec jak ludzie zdali test?
W serii "najdroższe na świecie" czas na mysz. zwajcarska firma Pat Says Now przykuwa uwagę nie tylko z powodu nietypowej nazwy, ale i nietypowych produktów. Jej najnowszy produkt to najprawdopodobniej najdroższa myszka na świecie.
Kontroler kosztuje, bagatela, ponad 24 tysiące dolarów. Cenę ma usprawiedliwiać 59 diamentów wysadzanych na 18-karatowej złotej obudowie z czarnym lub białym (do wyboru) wykończeniem. Jeśli ktokolwiek zdecyduje się na zakup tego cacka, może liczyć na trzyletnią gwarancję i certyfikat potwierdzający unikalność.
W ofercie Adobe pojawia się nowa wersja program o nazwie RoboHelp 6. Jest to efekt wykupienia firmy eHelp, która zajmuje się produkcją oprogramowania do tworzenia systemów pomocy oraz materiałów treningowych online. Nowa wersja RoboHelpa, nie różni się wiele od poprzedniej. Jest to moim zdaniem bardzo dobre narzędzie pozwalające na tworzenie systemów pomocy, a także co ciekawe bardzo dobrze sprawdzające się w przygotowywaniu kursów online i budowaniu bazy wiedzy. Jedynym brakiem, jaki zauważymy tworzac materiały jest brak obsługi SCORM, ale z drugiej strony nie jest to standardowy Authoring Tool. Do edycji poszczególnych stron możemy wykorzystać wbudowany edytor HTML, lub posłużyć się dowolnym ulubionym edytorem, nawem Wordem :D. Zautomatyzowane kreatory, bardzo prosto prowadzą niedoświadczonych użytkowników, poprzez cały proces tworzenia materiału edukacyjnego łącznie z utworzeniem charakterystycznego menu, słowniczka i wyszukiwarki zawartości.
W wersji 6 dodano moduł nazwany RoboScreen Capture i pozwalający na wykonywanie zrzutów ekranu i wstawiania ich automatycznie do plików pomocy, lub kursów. Oprócz grafiki którą sami przygotujemy możemy dodawac pliki mp3, animacje Flash, symulacje przygotowane w Captivate lub Camtasi, a takze pliki video w formacie .avi.
Ciekawą funkcjonalnościa jest także możliwość importowania zawartości z plików innych projektów RoboHelp, plików PDF, .doc, .xml, Framemaker z zachowaniem struktury (nagłówki, rysunki, tabele, wykresy). Generate multiple online formats — including Adobe FlashHelp®, Compiled HTML Help, JavaHelp, OracleHelp, WebHelp, and WinHelp — from the same source project.
po przygotowaniu zawartości nadchodzi czas na publikowanie jej w możlwie ciekawym formacie no i właśnie w tym momencie ujawnia się najlepsza funkcja RoboHelp-a produkuje on zestaw plików, skryptów i rysunków jednocznacznie pokrywających zapotrzebowanie (brak zbednych elementów i powtarzania grafik). jako rezultat dostajemy pliki .pdf (odpowiednio sformatowane), zestaw plików .html, oraz flash.
Portal goldenline.pl okazał się dziurawy, a dokładniej mówiąc podatny na atak (XSS) Cross-Site Scripting. Po wypełnieniu jednego z formularzy i zapisaniu go pojawia się to co widać powyżej. Ze skruchą poinformowałem o tym administratora, no i zobaczymy co się stanie. Wiem, że może XSS nie jest bardzo szkodliwy ale jak to wygląda ;( A skoro jest podatna na XSS to może i SQL Injection ?
Przeglądając sieć znalazłem bardzo interesujący artykuł na temat motywacji Motywująca komunikacja w biznesie. Ponieważ moje doświadczenia z powadzenia szkoleń metodą blended learning potwierdzają wielkie znaczenie motywacji pozwoliłem sobie zacytować kilka fragmentów i odnieść się do nich w kontekście zdalnego nauczania.
Na wstępie chciałbym zaznaczyć, że motywowanie uczestników szkolenia odbywającego się w trybie mieszanym blended learning okazało się przy pierwszym moim kontakcie z takim szkoleniem bardzo trudne. Doświadczenia w prowadzeniu prezentacji nijak miała się do sprawienia, żeby ludzie uruchomili platformę i zaczęli się uczyć, a jeszcze większym problemem okazało się zmotywowanie do realizacji zadań i poddaniu się samoocenie.
Motywująca komunikacja jest najważniejszym narzędziem w rękach menedżera. Słowa wypowiadane do nas przez drugiego człowieka potrafią mieć „magiczną moc”, ale w zależności od tego co i jak zostało powiedziane mogą uskrzydlać lub wgniatać w przysłowiową „ziemię”.
Ponieważ w szkoleniu BL (blended learning) mamy okazję spotkać się ze szkolonymi osobami tylko kilka razy podczas trwającego czasami kilka miesięcy szkolenia musimy wypracować w sobie sposoby komunikacji które będą miały właśnie tę "magiczną moc". Dobrym rozwiązaniem okazuje się wypracowanie strategii w której trener jest osobą kierującą, zespalającą grupę i pomagającą w stworzeniu społeczności, która później przeniesie się na forum, wiki i inne rozwiązania społecznościowe, które udostępnimy na platformie szkoleń on-line.
...że zdecydowana większość uczestników naszych warsztatów jest „zewnątrzsterowna”, co oznacza, iż potrzebują oni dodatkowych zachęt i bodźców zewnętrznych do utrzymywania wysokiego poziomu własnej energii i efektywności . Są to dodatkowo ludzie „głodni” pochwał i uznania...
Podstawową zachętą dla uczestników kursów, obojętnie od sposobu ich realizacji powinno być zdobywanie wiedzy, ale bardzo często zdarza się, że jest to tylko pobożne życzenie trenera, osób realizujących szkolenie i pracodawcy wysyłającego pracownika na szkolenie. Każde szkolenie powinno zaczynać się moim zdaniem od słów : "Dzięki temu szkoleniu nauczysz się ...". "Stworzymy tu grupę, która po zakończeniu szkolenia będzie potrafiła..." itp. Musimy uczestnikom szkolenia - wmówić - że poszerzą znacznie swoją wiedzę i będzie im to potrzebne i faktycznie będzie pomocna i ułatwi, usprawni (i tutaj powinny być wszystkie pozytywy jakie możemy sobie tylko wyobrazić).
Zaobserwować, dostrzec, dostosować – sformułowania te sugerują, iż w motywowaniu nie ma jednych, uniwersalnych rozwiązań dla wszystkich.
Te trzy kanony dobrego komunikowania mającego na celu motywację (Zaobserwować, Dostrzec, Dostosować) są bazą do komunikowania wszelkich informacji uczestnikom szkoleń. Podlegając im muszę podzielić się swoją antypatią do czegoś co nazywane jest agendą, planem szkoleń, harmonogramem itp. Dlaczego tego nie lubię? Bo... prowadząc szkolenie musimy reagować na to co dzieje się w sali, jak reagują uczestnicy na to co mówimy, jak reagują na przekazywaną wiedzę i w jaki sposób przyswajają materiał. Prowadząc szkolenie przy użyciu platformy szkoleniowej musimy pamiętać, że większość informacji komunikujemy za pomocą tekstu. Dlatego też komunikaty muszą być jasne, spójne i jednoznaczne. Powinniśmy mieć wrażenie, że to co napisaliśmy jest za proste, ale lepiej napisać "za prosto", używając "za prostego" języka (nie kolokwialnego, ani infantylnego oczywiście) i zostać zrozumianym niż powtarzać komunikaty wielokrotnie, poddając się krytyce uczestników.
...komunikowanie się jest nieodwracalne. Przepływu informacji nie można cofnąć. Możemy zaprzeczyć, interpretować, wyjaśniać, uzupełniać, tłumaczyć, dodawać, zmieniać, podawać przykłady, ale nigdy nie możemy wrócić do poprzedniego stanu. Warto o tym pamiętać, bo każdy z nas ma inaczej ustawiony swój próg wrażliwości i to, co dla jednych będzie zupełnie do przyjęcia, innych zupełnie wytrąci z równowagi.
Korzystając z metod nowoczesnej komunikacji nie możemy cofnąć tego co przekazaliśmy, możemy oczywiście dokonać korekty, ale... nie zawsze możemy. W takiej sytuacji, np. prowadząc forum, czat, komentując i oceniając zadania nie możemy popełniać błędów złego formułowania komunikatów. Jeśli już to zrobimy, czeka nas długa droga do naprawienia tego, a może zdarzyć się nawet kompletne niepowodzenie, ponieważ pierwszego wrażenia nie zrobimy dwa razy.
Motywująca komunikacja to taka, która inspiruje, zachęca, właściwie ukierunkowuje i angażuje do pracy, wzbudza jego inicjatywę. Motywująca komunikacja to również komunikacja oparta na wzajemnym szacunku, respektująca prawa i odmienność innego człowieka, nie naruszająca terytorium psychologicznego drugiego człowieka.
Chętnych zapraszam do podyskutowania na ten temat na forum.
Ruszyła Mac Szkoła uruchomiona przez (Piotra Chylińskiego, Mirosława Zbonika i Jakuba Żukowskiego). Jest to serwis zawierający materiały szkoleniowe (troszkę daleko im do e-learningu) z poradnikami dla początkujących w formie wideo. Jeżeli ktoś jest zainteresowany poznawaniem OS X-a może skorzystać z lekcji objaśniających Findera, Dock, Expose, Dashboard i Widgety. Wideoporadniki można także pobrać na iPody.
Jedno co mógłbym zasugerować to dodanie opisów funkcjonalności, mniej górnolotny styl wypowiedzi i może pdf, który można by było wydrukować.
Szczegolnie zaintrygowal mnie jeden fragment tego tekstu a mianowicie :
"Powodów przemawiających za e-learningiem jest wiele: obniżenie kosztów szkoleń oraz monitorowanie postępów w nauce i dystrybucji informacji; automatyczne wdrażanie nowych procedur, przepisów, produktów i innowacji; unikanie błędów komunikacyjnych; możliwość oceny aktywności i zaangażowania danej osoby czy zespołu; ograniczenie niedogodności związanych z nieobecnością pracowników w miejscu pracy; badania organizacji - niektóre systemy umożliwiają prowadzenie testów, ankiet i badań, co z kolei ułatwia budowanie indywidualnych profili kompetencyjnych; dostarczenie informacji dla menedżerów wyższego szczebla o potencjale zespołu, którym zarządzają, co pozwala na dokładniejsze planowanie i adekwatne motywowanie."
Powodow przemawiajacych za e-learningiem owszem jest wiele, ale obnizenie kosztow szkolen nie jest powodem najwazniejszym. Poniewaz nijak nie da sie porownac szkolenia czysto e-learningowego ze szkoleniem tradycyjnym. Te drugie sa po prostu bardziej efektywne, choc jako entuzjasta e-learningu moze nie powinienem tego pisac. Problem w tym ze najlepsze sa niestety szkolenia najdrozsze, a te lacza w sobie (blended learning) szkolenia na odleglosc i klasyczne spotkania z trenerem. Z kolei "mozliwosc oceny aktywnosci" to kolejny mit e-learningu, dobry chwyt marketingowy, z ktorym walcza teraz programisci i osoby budujace narzedzia do e-learningu. Ktos kiedy stwierdzil za monitorowanie uzytkownika (tracking) jest rozwiazaniem bardzo dobrym, bo sledzi to postepy w nauce - kompletna niedorzecznosc. Tracking sledzi gdzie uzytkownik byl i co robil, sledzenie postepow w nauce moze dac tylko postawienie uczacego sie w konkretnej sytuacji w ktorej te wiedze bedzie mogl wykorzystac, z tego powodu najnowsze rozwiazania sklaniaja sie ku grom edukacyjnym, symulujacym dane srodowisko i stymulujacym do praktycznego wykorzystania zdobytych umiejetnosci, a nie tylko odpowiadania na sekwencje pytan.
No i grzebanie w internecie skłoniło mnie do napisania jeszcze jednego postu. Zauważyłem, że duże korporacje zabrały się za web 2.0 i tworzenie "obojętnie jakich" społeczności. Przykładem jest widoczny na zrzucie nike.com gdzie możemy (po zarejestrowaniu się) ustalić sobie plan treningów (biegania) na nowy rok. Ja zrobiłem to tak jak widać - ale nie ma co się martwić - nie mam gier. Rozwiązanie ciekawe ze względu na stworzenie społeczności, a czy skuteczne marketingowo - jak najbardziej, zwłaszcza, że społeczność promują gwiazdy, które też mają swoje nike-postanowienia. Może powstanie niedługo strona np. Samoobrony społeczność, w której będą postanowienia o "jeżdżeniu na łyżwach po stanowiskach", a może nowe postanowienia wielkopostne na jakiejś stronie ... Czekam na jakieś opinie.
Kurs prezentuje umiejętności, które należy opanować, aby zostać zaawansowanym użytkownikiem Microsoft PowerPoint 2002. Obejmuje on podstawowe informacje, dotyczące prezentacji PowerPoint, z naciskiem na praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy. Studenci zapoznają się z takimi tematami, jak tworzenie i modyfikowanie prezentacji. Kurs dotyczy także dodawania do prezentacji grafiki i przygotowywania pokazu slajdów prezentacji.
W trakcie targów CES 2007 w Los Angeles, Sony zaprezentowało komputer "media center" oznaczony symbolem VAIO TP1. Urządzenie ma ciekawy, dość unikalny kształt jak na standardy rynku.
Aktualnie produkowane maszyny multimedialne do salonu zwykle upodabniane są do magnetowidów, ewentualnie komputerów desktop z wyświetlaczem ciekłokrystalicznym na przednim panelu. Sony postawiło na krągłości: TP1 przypomina białą puszkę z landrynkami albo nawilżacz powietrza.
Jeśli chodzi o sprzęt nie ma jednak mowy o kompromisach - we wnętrzu komputera zamontowano procesor Intel Core 2 Duo 5600 taktowany zegarem 1,83 GHz, 2 GB pamięci RAM, dysk twardy o pojemności 300 GB, nagrywarkę DVD i kartę Wi-Fi. Dodatkowe wyposażenie to bezprzewodowa klawiatura i pilot zdalnego sterowania.
Vaio TP1 będzie pracował pod kontrolą systemu Windows Vista. W sprzedaży ma się znaleźć w marcu bieżącego roku, jego cena wyniesie około 1600 dolarów.
MIT (Massachusetts Institute of Technology), jedna z najbardziej prestiżowych uczelni technicznych Ameryki oglosila, ze planuje udostepnic swoje materialy szkoleniowe online. Pod koniec 2007 dostepnych bedzie 1.800 kompletnych kursow, w ktorych bedzie mogl wziac udzial kazdy kto ma dostep do internetu.
Ruszyła ogólnopolska akcja promująca rozwiązania mobilne w biznesie. W wagonie konferencyjnym zaadoptowanym na kafejkę internetową, będącym częścią składu Intercity, osoby podróżujące po Polsce będą mogły darmowo skorzystać z dostępu do Internetu za pomocą komputerów firmy Toshiba wyposażonych w karty GSM firmy Orange. Akcja potrwa przez kolejne cztery tygodnie stycznia na wybranych trasach w Polsce. Z Internetu będą mogli skorzystać pasażerowie podróżujący do Krakowa, Gdyni, Wrocławia, Katowic, Bielska-Białej, Poznania i Szczecina.
Akcja ma na celu zaprezentowanie mobilnych rozwiązań Toshiba przeznaczonych dla biznesu.
Activeweb Medical Solutions - wlasciciel portalu openmedica.pl wprowadzil do swojej oferty telewizje, ktora ma dostarczać relacje z imprez medycznych lekarzom, studentom medycyny, specjalistom w zakresie zdrowia, ale także organizatorom konferencji tego typu.
Kilka lat temu pisanie bloga było zjawiskiem niszowym. Dzisiaj jest inaczej. Wielu pracowników wyższego szczebla (w tym dyrektorzy zarządzający, CEO) firm głównego nurtu bloguje od jakiegoś czasu - z lepszym lub gorszym skutkiem. W Jupiter Research blogujemy już od prawie pięciu lat. Mamy bagaż doświadczeń - wiemy, co się sprawdza, a co jest kompletnym nieporozumieniem. Dobrze uczyć się na własnych błędach, ale jeszcze lepiej uczyć się błedach cudzych.
1. Publikuj posty regularnie i często. Nie ma nic gorszego niż nieaktualizowany blog. Jeśli nie jesteś w stanie publikować czegoś przynajmniej raz w tygodniu - choć ideałem byłoby raz dziennie - to pewnie blog nie jest twoim medium.
2. Rozmawiaj i linkuj. Istotą bloga jest konwersacja, to nie ma być statyczny dziennik. Nie obawiaj się linkować do innych i ich angażować. To świetny sposób by zaznaczyć swoją obecność, a przede wszystkim zwiększyć reputację. Jednak zamieszczanie odnośników to nie wszystko. Nie chodzi o to by wskazać, że odbywa się jakaś dyskusję, ale by w niej uczestniczyć.
3. To co opublikujesz, pozostanie w sieci na długo. Rozwaga jest jednym z najważniejszych atutów dobrego blogera. Naciśnięcie przycisku "publikuj" powoduje, że potencjalnie miliony ludzi na całym świecie mogą przeczytać twoje słowa. To jest właśnie siła blogów. Ale pamiętaj, że twoje teksty będą w sieci przez szmat czasu - choćby dzięki pamięci cache Google'a czy serwisom takim jak Technorati. Nie można się łatwo wycofać. Jedyne, co możesz zrobić w wypadku pomyłki to grzecznie przeprosić i pisać dalej. Zastanów się naprawdę dobrze przed publikacją wpisu i miej na uwadze, że wszyscy których znasz, a także kilka osób o których nie masz pojęcia, będzie czytać każde twoje słowo. Jestem zdumiony gdy odkrywam czasem kto czyta mojego korporacyjnego bloga. Ta wiedza powoduje, że szczególnie uważnie pracuje nad nowym wpisem.
4. Lepiej być późno i mieć rację, niż wcześnie i racji nie mieć. Wielu blogerów ma potrzebę bycia pierwszym. Dobrze mieć sensacyjną wiadomość. Samuel Johnson powiedział, że próżność jest podstawowym warunkiem decydującym o ujawnieniu sekretu. Tak więc niech sprawy prywatne pozostaną prywatne, i daruj sobie pisanie na temat plotek (chyba, że prowadzisz plotkarskiego bloga).
5. Polityka i religia nie nadają się do bloga korporacyjnego. Może wygląda to na coś oczywistego, ale często jest ignorowane. Powiedzmy wprost: dopóki nie blogujesz dla organizacji politycznej czy religijnej, masz zbyt wiele do stracenia pisząc na te tematy. W najlepszym wypadku nie stracisz nic, w najgorszym ryzykujesz stratę wielu czytelników. I to niezależnie, po której stronie się opowiadasz.
6. Komentarze - wybór należy do ciebie. Nadzór nad komentarzami niesie dużo dodatkowej pracy, i w przypadku niektórych branż umożliwienie korzystania z nich absolutnie każdemu może być kłopotliwe. W Jupiter próbowaliśmy wprowadzić komentarze kilkukrotnie - zawsze z marnym skutkiem. Jeśli czytelnicy chcą się angażować zawsze mogą założyć bloga i zamieszczać odnośniki (patrz zasada nr 2).
Blogi przestają być tylko zabawką w rękach amatorów i entuzjastów, a stają się coraz poważniejszym narzędziem biznesowym. Zachęcam, zacznij pisać jeszcze dziś.
Specjaliści firmy analitycznej Gartner przewidują, że rosnąca popularność giętkiego elektronicznego papieru zrewolucjonizuje rynek technologii komputerowych.
Według analiz przeprowadzonych przez firmę Gartner, elektroniczny papier zyskuje coraz większe zainteresowanie i poszerzające się zastosowanie. Analitycy twierdzą, że jest to pierwszy zwiastun rewolucji na rynku technologii komputerowych, prowadzącej do wprowadzania coraz to nowych rozwiązań opartych na tanich, oszczędnych, nietrwałych materiałach, takich jak m.in. plastik.
Firma Plastik Electronics, producent elektronicznego papieru stworzyła fundusz Venture Capital w celu wspomagania inicjatyw podejmowanych przez małe firmy, związanych z produkcją tanich, ekonomicznych rozwiązań technologicznych.
Na platformie sourceforge udostepniono projekt Virtual Learning Commons ktory jest polaczeniem systemu zarzadzania trescia (CMS) oraz zarzadzania kursami on-line (LMS). Moze byc takze uzywany do tworzenia spolecznosci internetowych. Wiecej szczegolow wkrotce...
Na stronie http://www.ebookshare.net/ znajduja sie ksiazki informatyczne podzielona na kategorie. Sztuka i fotografia, Ekonomia, Zarzadzanie, Small Business, Apple, Business i Kultura, Uzyskiwanie Certyfikatow, Bazy Danych, Gry, Bazy danych, Hardware i wiele wiele innych
Dziesiatki loginów i hasel zostawiane na setkach witryn. Czesto brak mozliwosci edycji i kontroli danych. Wreszcie brak poczucia bezpieczenstwa. To wszystko aspekty naszej cyfrowej tozsamosci. Czym jest? Jak ja chronic? Jakie technologie pomagaja w jej zarzadzaniu? Rozmawiamy z Marcinem Jagodzinskim, pomyslodawca projektu Identity 2.0 PL.
There are many ways that even the best eLearning training interventions can be kiboshed, but I see the following two come up again and again. Firstly, many really good eLearning ideas do not even get off the ground because key stakeholders or gatekeepers in the organization have pre-determined that their people "are not ready for eLearning" or that "they cannot" or "do not wish to learn this way." Secondly, even if you get past such objections, you may develop a very good eLearning program, but there is poor adoption of this because it was designed without a solid understanding of the targeted learners.
I debated whether or not to use the term "Web 2.0," which has fallen out of favor among the cognoscenti. I decided to use it, though, simply because it has to an extent emerged into popular usage and it takes less space to type than the words "social networking and social media ...
Britain's status as the leading global market for education technology will be confirmed this week when 30,000 teachers, heads and college leaders converge on the world's largest e-learning show at the Olympia exhibition centre in London.
valuation becomes more important when one considers that while American industries, for example, annually spend up to $100 billion on training and development, not more than “10 per cent of these expenditures actually result in transfer to the job” (Baldwin & Ford, 1988, p.63). This can be explained by reports that indicate that not all training programs are consistently evaluated (Carnevale & Shulz, 1990). The American Society for Training and Development (ASTD) found that 45 percent of surveyed organizations only gauged trainees’ reactions to courses (Bassi & van Buren, 1999). Overall, 93% of training courses are evaluated at Level One, 52% of the courses are evaluated at Level Two, 31% of the courses are evaluated at Level Three and 28% of the courses are evaluated at Level Four. These data clearly represent a bias in the area of evaluation for simple and superficial analysis.
RapideL, the rapid elearning content authoring solution has overcome some crucial challenges in courseware development and project management. It has been felt by the content development community that there is a pressing need for efficient project management. Also, cyclic review processes are time consuming wherein effective tracking and issue resolutions are the toughest challenges. This has been a major hindrance in courseware development projects where the time-to-market for eLearning is short.
Learning Light, a non-profit centre of excellence which highlights and promotes best practice in the use of learning technologies in the workplace, has examples of the latest games-playing technologies on its stand at this year’s Learning Technologies exhibition.
Futuremedia plc(NasdaqCM: FMDAY/FMDAD), a leading learning and communications company,today announced that it has completed two custom e-learning courses for Unilever employees as part of an ongoing corporate e-learning project. "These courses demonstrate Futuremedia's strong skillset in applying technology to learning. We continue to develop innovative programs that not only engage users through visually compelling modules but also facilitate users' understanding of the content," said Andrea Miles, Managing Director of Futuremedia's Learning Division. "We are proud to be working with a leading global company such as Unilever and look forward to strengthening our relationship with them."
This paper is an attempt to describe the emergence and growing popularity of online distance education over the past 30 years through changing sociological lenses. Examining the re-casting of the electronic classroom through the euphoria of techno-positivism, the power-embedded analysis of Critical Theory of Technology (CTT), and the critique of postmodernism, the paper addresses the implications suggested by each theoretical interpretation. Using the metaphor of a high-speed train, we encourage administrators, instructors and technicians to stop and reflect on the destination, rather than simply marvel at the speeds at which we are traveling and the engine that powers our ride.
Although much is written about reasons why students drop out of online courses, little is said about what makes them stay. This article reports on an experiment whereby online students were exposed to a learning experience modelled on the US television series Survivor. Twenty-four students were put into tribes and allowed to vote one another off the island at the end of each week. Students who were voted out of their tribes, were still on the course, but could no longer rely on the support of their peers. The course had a very high dropout rate, and students reported that the experience was extremely stressful. Yet there were fifteen students who completed the whole course. The question is why? This article identifies and discusses three aspects that contributed to the success of those who completed: The game metaphor, the roles and competencies of the facilitator, and the affective dimensions of peer support in a non-contact environment.
Na podstawie MLearning: Mobile, Wireless, In-Your-Pocket Learning Clark Quinn
Technologia telefonów komórkowych, popularyzacja i jej dynamiczny rozwój spowodowały powstanie nowej drogi w zdalnym nauczaniu m-learningu.
Mobile learning można uznać jako rozwiązanie edukacyjne z zastosowaniem narzędzi takich, jak telefony komórkowe oraz urządzenia PDA (takich jak Palm i Pocket PC). Skrót PDA (Personal Digital Assistant) jest nazwą do wszystkich systemów posiadających zarazem cechy telefonu komórkowego, jak i komputera osobistego (np. palmtop).
Techniki m-learningu są do wykorzystania zarówno w szkołach, uczelniach jaki i korporacjach, czy też kursach podejmowanych przez osoby prywatne. Ich cechą charakterystyczną jest bezprzewodowość stosowanych urządzeń.
Nauczanie mobilne ma ograniczenia wynikające przede wszystkim z możliwości prezentacyjnych oraz przepustowości sieci bezprzewodowych. Z powodu tych ograniczeń, materiały kursu muszą być opracowane inaczej niż do kursów tworzonych przy użyciu technologii CBT czy WBT. Jednak rozwój technologii i w konsekwencji powiększające się możliwości nauki mobilnej wyznaczają nowe wyzwania.
Z przeprowadzonych obserwacji wynika, że po pewnym czasie m-learning i e-learning zatracą istotne różnice. Ponieważ obie formy kształcenia dążą do tego samego celu. Obecny stan podziału na te dwie formy jest krótkotrwały, zależny jedynie od rozwoju technologii. Zdaniem C. Quinna, wiele firm obecnie wdrażających systemy e-learningu niebawem rozpoczną stosowanie rozwiązań m-learningowych.
Nie trudno się nie zgodzić z tym twierdzeniem. Jednak wydaje się, iż pełna realizacja tej wizji jest jeszcze odległa w czasie. Problemem pozostaje wspomniany wymóg bezprzewodowości. Obecnie technologia nie zaspokaja w pełni tego wymagania. Zastosowanie telefonów komórkowych na obecnym poziomie technologicznym jest dość ograniczone, Palm czy Pocket PC nie mają wystarczających możliwości do projekcji plików multimedialnych. Przesył informacji (przepustowość sieci) jest dla tych urządzeń po prostu zbyt mały. Powiązanie zdalnego nauczania z bezprzewodową komunikacją nadal jest dość skomplikowanym problemem. Można więc powiedzieć, że obecnie mamy do czynienia z dość prymitywnymi początkami techniki zwanej m-learningiem.
Próby takie są jednak koniecznością. Jak już zauważyłem wcześniej, najważniejszym problemem do rozwiązania jest opracowanie jak najlepszego sposobu dostarczania materiałów szkoleniowych na urządzenia mobilne (kabel, dane predefiniowane, synchronizacja, WAP, SMS ). Aktualny kierunek rozwoju technologii bezprzewodowych takich, jak GPRS (General Packet Radio System), UMTS (Universal Mobile Telecommunications System) oraz WLAN (Wireless Local Area Network) do którego należy BlueTooth, wskazuje, że m-learning nie jest ślepą uliczką zdalnego nauczania.
Przykładem jest projekt Leonardo wdrażany przez firmę Ericsson. Obecnie testowany na produktach tej firmy.
Zastosowanie urządzeń PDA pozwoli na naukę np.: podczas wypoczynku, czy podróży. Oraz stosować szkolenia typu "just-in-time" do przekazywania wiedzy potrzebnej w danym momencie.
According to the Advanced Distributed Learning (ADL) Initiative, SumTotal® Systems’ newly released learning management system ? TotalLMS? 7.5 ? conforms to the Sharable Content Object Reference Model (SCORM®) Version 2004 3rd Edition, an e-learning standards initiative sponsored by the U.S. Department of Defense. SumTotal (NASDAQ: SUMT) makes software that not only delivers and manages training over the Internet but also automates employee performance appraisals. According to the ADL Initiative, SCORM is a set of specifications that enable interoperability of Web-based learning content.
If you want to know more about online education or e-learning and you are familiar with podcasts, you may want to listen to a podcast that talk about online studying delivered by Susan Smith Nash, associate dean for liberal arts at a well-known online university.
The Skills for Business Network contacted over 200 organisations from a range of sectors for the project to gain detailed insights to their plans, opportunities and challenges. Early findings show that IT and company-specific skills are most likely to have an e-learning component in the delivery mix, and few subjects are taught by e-learning alone. Mixing e-learning and face-to-face training is now pervasive. No single subject stands out as suited to only classroom learning or only e-learning. Industry certification and customer-facing programmes were the most widely offered and used the highest proportion of e-learning in their delivery. Government programmes such as apprenticeships and NVQs were offered by less than a third of employers in the study.
MBA students in Nick Bontis' Monday night strategic knowledge management course at McMaster University's DeGroote School of Business in Hamilton know their professor can put on quite the show. A typical three-hour class may involve following along with downloaded version of the evening's PowerPoint presentation and watching a video clip of a CEO discussing the real-life resolution of a case study.
Among the key features on Trainer1's stand at this year's Learning Technologies conference, being held at Olympia, London, on 31st January and 1st February 2007, will be a suite of state-of-the-art e-learning content creation tools each of which sells for less than 100 pounds.
According to the Advanced Distributed Learning (ADL) Initiative, SumTotal® Systems’ newly released learning management system – TotalLMS™ 7.5 – conforms to the Sharable Content Object Reference Model (SCORM®) Version 2004 3rd Edition, an e-learning standards initiative sponsored by the U.S. Department of Defense. SumTotal (NASDAQ: SUMT) makes software that not only delivers and manages training over the Internet but also automates employee performance appraisals. According to the ADL Initiative, SCORM is a set of specifications that enable interoperability of Web-based learning content.
Atlantic Link gets 2007 off to a flying start with yet another new customer. The Department for Transport are the latest organisation to choose Atlantic Link's unique rapid e-learning authoring software.
Właśnie rozpoczął się ogólnopolski cykl konferencji dla trenerów, doradców i szkoleniowców - wszystkich, którzy są związani z sektorem szkoleń. Będzie to bez wątpienia największe i najważniejsze wydarzenie w branży.
Zdaniem Billa Gatesa, za kilkadziesiąt lat roboty będą równie popularne jak dziś komputery osobiste. Oznacza to, że wiek XXI wpisze się do historii jako wiek powszechnego użycia robotów w naszym życiu. Gates ocenia, że światowy rynek związany z tymi maszy
David Jones is a Senior Lecturer at Central Queensland University in Australia. Interests are mainly centered around organisational use of information systems and in particular e-learning in tertiary education.
Kształcenie osób na kierowniczych stanowiskach bywa traktowane jak tabu. Ten, kto się uczy, odkrywa jakąś słabość - taki bywa sposób myślenia. Tymczasem wzrost na rynku szkoleń wyraża się dwucyfrową liczbą. W samej tylko Wielkiej Brytanii menedżerowie wydają na naukę 120 milionów funtów rocznie. Na wzroście zainteresowania zyskują elitarne instytucje, jak francuska INSEAD czy GSBA, niestety również...
To, co znajduje się w tym artykule, jest ekspresją moich przekonań w odniesieniu do szkoleń podnoszących kwalifikacje menedżerskie i nie tylko, ukształtowanych pod wpływem mojej edukacji i życiowych doświadczeń, w tym kilkudziesięciu lat pracy w charakterze szkoleniowca. Prezentowane przeze mnie poglądy, będąc wynikiem racjonalnej oceny mojej dotychczasowej pracy oraz licznych konsultacji z ekspertami w dziedzinie szkoleń i ogólnie edukacji, bez wątpienia znajdą zrozumienie wśród wielu osób, ale niekoniecznie u wszystkich.
Kurs oprogramowania Microsoft Excel bardzo często aktualizowany i kompletny.
Nowe technologie pomagają odnieść rynkowy sukces Szybki rozwój firmy i pojawiające się w związku z tym problemy często naprowadzają właścicieli firmy na pomysł poszukiwania wsparcia w rozwiązaniach informatycznych. Wybierają systemy, które są elastyczne, sprostają rozwojowi biznesu i tak samo dobrze obsłużą firmę w danej chwili, jak i wtedy gdy będzie dwa czy pięć razy większa.
Kilku blogujących przyznało w ubiegłym tygodniu, że otrzymali od firmy Microsoft laptopy Acer Ferrari, których wartość szacowana jest na 2 200 dolarów za sztukę. Rzecznik giganta przyznał, iż koncern wysłał ok. 90 komputerów do blogujących, którzy w swoich internetowych pamiętnikach poruszają tematy dotyczące technologii oraz innych dziedzin, takich jak fotografia i - co może dziwić - wychowanie dzieci.
W celu stworzenia kursu lub pojedynczej lekcji odpowiadającej standardom tworzenia należy zorganizować go według określonych zaleceń. Spełnienie opisanych wymagań pozwala na przygotowanie materiałów o wysokiej jakości. Tworzony materiał powinien być zorganizowany według nastepującego schematu: 1. Syllabus - zawierający informacje o : - strukturze treści dydaktycznej - formach interaktywności - dostępie do materiałów - wymaganiach sprzętowych i programowych
2. Właściwa treść lekcji składającej sie na kurs składająca się z : - wstępu będącego wprowadzeniem do treści lekcji, który powinien zawierać cel dydaktyczny lekcji, opis jej struktury i zagadnień, których znajomość konieczna jest do zrozumienia zasadniczej treści (ewentualne odnośniki do innych materiałów), a ponadto opis merytoryczny - treści zasadniczej skonstruowanej w sposób czytelny, podzielonej na małe fragmenty i zilustrowanej przykładami - podsumowania służącego przypomnieniu zadanego we wstępnie celu dydaktycznego i powtórzeniu kluczowych zagadnień omówionych wcześniej - części kontrolnej, która umożliwi samodzielne sprawdzenie nabytej wiedzy za pomocą interaktywnych testów i zadań, a jednocześnie pozwoli autorowi określić skuteczność edukacyjną dodatkowo pojawić się mogą, ale nie jest to konieczne we wszystkich przypadkach - zagadnienia problemowe np. otwarte pytania, analiza szczególnych przypadków, zadania problemowe, które umożliwią pracę studenta z prowadzącym i innymi studentami. Zrealizowane może to być np. w postaci forum dyskusyjnego - dodatkowe zasoby stanowią część zamykającą materiał lekcji , składają się na nie pliki z dodatkowymi materiałami do pobrania np. materaiły audio i video, arkusze kalkulacyjne, pliki pdf.
Sposób organizowania treści W celu własciwego zorganizowania treści należy przygotować strukturę wzorując sie na poniższym przykadzie:
Przykładowy przedmiot - Nazwa przedmiotu - Cel i krótki opis - Czas potrzebny na przejście całego kursu - Informacja o charakterze materiału - Spis pojęć wraz z definicjami - Zalecana literatura i dodatkowe pomoce dydaktyczne - Informacje kontaktowe o autorach i osobach zarządzających kursami - Informacje dodatkowe związane z daną lekcją Lekcja musi być zorganizowana w moduły Spis (Menu) Segment 1 (nazwa) Segment 2 (nazwa) Moduł 2.1 (nazwa) Podmoduł 2.1.1 (nazwa) Podmoduł 2.1.2 (nazwa) ..... ..... ..... Segment n (nazwa)
Projektowanie kursów on-line przebiega od analizy i określenia wymagań, przez projektowanie i wdrożenie, aż do ewolucji skutkującej aktualizacjami materiałów dydaktycznych.
Proces przygotowania materiałów dydaktycznych przebiega w następującej formie:
specyfikacja - na tym etapie następuje określenie i ustalenie wymagań które musi spełniać kurs, lub jego elementy
projektowanie - ustalenie ogólnej architektury, wymagań dla poszczególnych jego składowych
implementacja - realizacja ustalonej architektury poprzez implementację składowych (modułów) i połączeń między nimi.
integracja - zintegrowanie poszczególnych składowych w jedną strukturę i testowanie jej
ewolucja - uruchomienie kursu, usuwanie wykrytych podczas jego używania błędów, rozszerzanie i ewentualne aktualizacje
Grudzień, ostatni miesiąc roku kalendarzowego skłania nas do przemyśleń na temat tego co stało się w całym upływającym roku. W tym artykule chciałbym się skupić nad tym co stało się w dziedzinie technologii związanej z e-learningiem, czyli z technologią sieciową. Niewątpliwie rok 2006 stał się rokiem społczności sieciowych. Dowodzą tego portale YouTube, MySpece. Bebo czy polskie Grono, Smog, Goldenline. Ponadto zaobserwowano znaczący wzrost technologii, które całościowo nazwać można web 2.0. (Flickr, del.icio.us, digg, wykop).
Sukces RSS
Jeszcze nigdy wcześniej żadne rozwiązanie nie uzyskało tak powszechnego użycia. Powracając do społecznego wydźwięku sieci w upływającym roku rssy spowodowały, że społeczności zostały jeszcze bardziej zintegrowane. Rozwiązanie to pozawala mi codziennie na przeglądnięcie wszystkich interesujących mnie artykułów z ponad 200 stron internetowych i blogów nie otwierając każdej z nich z osobna.
Web 2.0
Stwierdzenie, które w wielu wypadkach było tylko chwytem marketingowym wprowadzonym przez ludzi, nie mających pojęcia o faktyczym sposobie zaistnienia nowej technologii, owego użycia i nowego wyglądu sieci. Coraz częściej powjawiają się w sieci serwisy udostępniające nam edytory tekstu, arkuszy kalkulacyjnych, notatników, klientów poczty, edytorów graficznych wyłącznie przy użyciu przeglądarki. Nie mniej jednak podchodząc do Web 2.0 jako chwytu marketingowego, lub rozwiązań technologicznych nie można podważyć jej wielkiego wpływu na tegoroczny rozwój technologii intenetowych.
Widgety
Małe aplikacje będące częścią przeglądarki internetowej, bądź spersonalizowanej przez nas strony wyszukiwarki (np. Google). Pozwalające na przykład na ciągłą kontrolę newsów, posiadanie kalkulatora, notatnika i organizera na jednym pulpicie.
Video
Także w tym roku pojawiło się mnóstwo serwisów, w których możemy publikować swoje nagrania video. Tak, to w tym roku swoje gwiazorskie życie rozpoczęły serwisy, na których możemy obejrzeć, chociażby wystąpnienie Kononowicza. W tym roku, facet, który nie miał nic wspólnego z polityką i życiem publicznym zabłysnął dzięki intenetowi. A rozwiązania są coraz to nowsze. YouTube zaproponował rozwiązanie, które pozwala na bezpośrednie nagrywanie video i umieszczanie go na stronie przy użyciu przeglądaki, bez żadnego dodatkowego oprogramowania.
Blogi
Chyba nie ma co dużo rozwodzić się nad tym tematem, najprawdopodobniej pojawi się coraz więcej serwisów hostngowych, które w zamian za reklamę będą umożliwiały nam publikowanie informacji takich jak na na łamach internetu. Przykłądem może być portal interia, który właśnie udostępnił blog z możliwością publikowania video.
Propozycja firmy WebDialogs Unyte™ dla wielu może stanowić rewolucję w organizacji pracy w zespole, a przynajmniej w znacznym stopniu ją usprawni. Niezależnie od tego, czy zespół znajduje się w jednym budynku, czy też jest rozsiany po całej Europie. Przyznacie sami, że praca nad wspólnym projektem, gdy nie ma się bezpośredniego kontaktu z kolegami, bywa uciążliwa: piszę, zapisuję, wysyłam do korekty, odbieram, poprawiam, znowu zapisuję, wysyłam do korekty…itd.
Na szczęście są na świecie zaradni ludzie, których też to denerwowało. Dlatego stworzyli program umożliwiający wspólną pracę online nad jednym bądź wieloma plikami.
Program Unyte wersja Beta 1.1., wykorzystując Skype’a, pozwala dzielić się uruchomionymi aplikacjami nawet z czterema innymi osobami. Możemy udostępniać wszelkie biurowe programy, tj. Excel czy PowerPoint, a jeśli mamy ochotę to nawet cały pulpit. W dodatku nie musimy być wyspecjalizowanymi informatykami, aby z niego korzystać. Obsługa programu jest na tyle łatwa, że poradzi sobie z nią nawet najbardziej „zielony” użytkownik komputera.
Teoria i Praktyka Nauczania Online - Obszerna publikacja (454 strony) na temat teorii i praktyki prowadzenia zajec online [pobierz e-book]
Uczenie Przez Cale Zycie i Uniwersytecke Nauczanie na Odleglosc - Wydana przez UNESCO ksiazka o zaletach zdalnej edukacji w aspekcie uczenia sie przez cale zycie [pobierz e-book]
Zdobywanie Umiejetnosci Poprzez Edukacje na Odleglosc - Bardzo ciekawa pozycja traktujaca o tym jak e-learning wplywa na zdobywanie konkretnych umiejetnosci majacych wykorzystanie w praktyce [pobierz e-book]
EDUCAUSEQuarterly- Profesjonalne czasopismo naukowe publikowane przez EDUCAUSE. Magazyn zawiera dużo informacji o planowaniu, zarządzaniu, wykorzystaniu oraz ewaluacji zasobów informacyjnych w edukacji wyższej. Najczęściej podejmowane problemy dotyczą zasobów ludzkich, zasobów informacyjnych, kwestii zarządzania i organizacji sieci informacyjnych, współpracy między instytucjami edukacji, wykorzystaniu technologii informacyjnej, integracji mediów, komunikacji naukowej, wykorzystania technologii w pracy bibliotek, w nauczaniu i uczeniu się oraz elektronicznego handlu i biznesu. Czasopismo oferuje także obszerną charakterystykę doświadczeń poszczególnych uczelni. Artykuły są adnotowane w ERIC, ComputerLiterature Index oraz HigherEducationAbstracts.
EDUCAUSEReview -to dwumiesięcznik wydawany przez EDUCAUSE. Głównym kierunkiem zainteresowania autorów magazynu są nowoczesne technologie i możliwości ich wykorzystania w edukacji szkolnej i uniwersyteckiej. Świetnym pomysłem są tzw. web bonusy, zamieszczane w wybranych numerach magazynu, które nawiązują do tematyki numeru. Przeważnie są to prezentacje multimedialne, nagrania video z dyskusji panelowych lub wywiadów z autorami. Razem z magazynem EDUCAUSEQuarterly tworzy świetną bazę najnowszych informacji dotyczących rozwijającego się rynku IT.
Innovative: journal of online education - recenzowany dwutygodnik wydawny przez Fisher School of Education and Human Services at Nova Southeastern University. Poświęcony jest w głównej mierze sposobom efektywnego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w celu ulepszenia procesu edukacji w środowisku akademickim, handlowym i rządowym. Czasopismo adresowane do szerokiego kręgu odbiorców od profesorów, nauczycieli, szkoleniowców, po administratorów sieci i programistów. Możliwość zamieszczania komentarzy na forum po przeczytaniu artykułu oraz dodawania linków do podobnych tekstów. Dostęp do pełnych tekstów wymaga bezpłatnej rejestracji.
The Technology Source Archives - Archiwum recenzowanego dwumiesięcznika The Technology Source, wydawanego w latach 1997-2003. Archiwum gromadzi wszystkie oryginalne artykuły publikowane w czasopiśmie. Profil The Technology Source to głównie artykuły dotyczące wdrażania i integracji technologii informacyjnej w nauczaniu i organizację procesu edukacji. Istnieje możliwość zapoznania się z zawartością czasopisma w jego pierwotnej postaci dzięki usłudze WayBackMachine.
Journal of AsynchronousLearningNetworks - Czasopismo recenzowane, zawiera oryginalne prace tworzone w ramach AsyncgronousLearningNetworks (ALN). Artykuły pochodzą z wiarygodnych i pewnych źródeł informacji. Czasopismo pełni rolę głównego zasobu wiedzy o ALN. Udostępnione jest w ramach konsorcjum Sloan-C. Dostęp do numeru bieżącego wymaga bezpłatnej rejestracji. Korzystanie z archiwum jest nieograniczone.
LearningCirciuts - Komercyjny magazyn wydawany przez American Society for Training and Development dostarczający najnowszych informacji na temat nowych technologii oraz ich wykorzystania w miejscu pracy i nauki. Główne działy to: Podstawy e-learningu, Projektowanie i Rozwój, Zarządzanie i Wdrażanie, Technologie i Narzędzia, Ewaluacja, Najnowsze Trendy, Case Studies.
Journal of Education Technology and Society - Kwartalnik poświęcony projektowaniu i wdrażaniu technologii w środowisku edukacyjnym. Zakres tematyczny czasopisma jest bardzo szeroki. Najczęściej poruszane problemy to komunikacja online, współpraca w środowisku nauczania, strategie nauczania, dydaktyka, pedagogika, systemy nauczania na dystans, media w nauczaniu zdalnym, edukacja online, edukacja/ nauczanie na dystans, wdrażanie technologii edukacyjnych i ewaluacja kształcenia, tutoring. Artykuły przeważanie publikowane w numerach specjalnych stanowiących odrębne bloki tematyczne. Czasopismo wydawane od 1998 roku.
International Review of Research in Open and DistanceLearning - Na pierwszy rzut oka IRROLD wygląda jak czasopismo studenckie. Lecz po dokładniejszym przeglądnięciu zawartości czytelnik szybko może zorientować się o jego naukowych walorach. Jest to recenzowane czasopismo dotyczące teorii oraz praktyki otwartego kształcenia na dystans. Większość numerów to odrębne bloki tematyczne (np. pomoc studentom zdalnym, dostarczanie kursów, rozwój edukacji na odległość); są także numery otwarte. IRROLD jako jedno z 2,256 innych tytułów figuruje na liście czasopism Directory of Open Access Journal. Jest to wyraz poparcia dla ruchu Open Access - jednego z największych trendów w czasopiśmiennictwie online. IRROLD oferuje abstrakty i dostęp do pełnych tekstów artykułów w formacie PDF.
e-mentor - e-mentor to internetowe i jednocześnie drukowane czasopismo wydawane przez Szkołę Główną Handlową oraz FPAKE. Jest jednym z najbardziej liczących się polskich czasopism koncentrujących się na zagadnieniach związanych z e-edukacją, zarządzaniem wiedzą, e-biznesem, kształceniem ustawicznym oraz w szerszym zakresie - zajmuje się metodami, formami i programami kształcenia online lub opartego na technologii.
Gazeta it - Gazeta IT jest niezależnym czasopismem skierowanym do czytelników zainteresowanych tematyką szeroko rozumianych technologii informatycznych. Dostarcza użytecznych informacji twórcom i użytkownikom nowoczesnych technologii informatycznych. Podejmuje kwestie problemów informatycznego rynku pracy, aspektów nasycenia społeczeństwa technologią, a także związków pomiędzy technologiami informatycznymi a pedagogiką. Gazeta posiada stałe działy: Edukacja, Sieci, e-Marketing, Trendy, Etyka, Kariera, Internet, Zarządzanie wiedzą, Prawo, Robotyka i inne. Wydawana od 2002 roku. Możliwość bezpłatnej prenumeraty.
Wirtualna Edukacja - Pierwsze w Polsce czasopismo elektroniczne, publikowane w Internecie co dwa miesiące poświęcone problematyce szeroko rozumianej edukacji na odległość. Artykuły dotyczą stosowanych strategii nauczania, wykorzystania i roli technologii w nauczaniu, polityki nauczania na odległość w kraju i na świecie, praktycznych rozwiązań, modeli kształcenia w trybie zdalnym.
European Journal of Open and DistanceLearning - stanowi forum do dyskusji na temat kształcenia otwartego i na odległość na różnych poziomach edukacji, z wykorzystaniem różnych technik nauczania. Jest miejscem do wyrażania opinii i wymiany doświadczeń dotyczących użyteczności nowych mediów edukacyjnych w procesie kształcenia. Ułatwia nawiązywanie kontaktów między europejskimi ośrodkami zaangażowanymi w upowszechnianiu nowoczesnych form kształcenia.
European Journal of Engineering Education- kwartalnik, wydawany w tradycyjnej formie od 27 lat, sztandarowa pozycja stowarzyszenie SEFI - SociéteEuropéennepour la Fomation des Ingénieurs. Charakteryzuje się wysokim poziomem publikacji i wrażliwością na nowe technologie edukacyjne. Wydawca jest wydawnictwo Taylor & Francis Ltd.
The American Journal of DistanceEducation wydawany od 1987r. -prezentuje i promuje wiedzę, badania naukowe oraz ich praktyczne wykorzystanie w dziedzinie kształcenia na odległość w Ameryce. Pn i Pld Zamieszczane w comiesięcznych numerach artykuły porównawcze, przeglądowe oraz wywiady dostarczają pełnego zakresu bieżących informacji dotyczących różnych aspektów kształcenia na odległość.
Journal of DistanceEducation- publikowany przez Canadian Association for DistanceEducation (CADE) propaguje stan wiedzy i wyniki badań prowadzonych w Kanadzie w zakresie kształcenia na odległość oraz stanowi forum do upowszechniania osiągnięć innych krajów w tej dziedzinie. Czasopismo jest publikowane w formie książkowej każdego roku wiosną i jesienią.
Journal of AsynchronousLearningNetworks - wydawany od 1997r.-jest podstawowym źródłem wiedzy z obszaru kształcenia asynchronicznego. Prezentuje oryginalne prace teoretyczne oraz wyniki podejmowanych działań eksperymentalnych.
The International Review of Research in Open and DistanceLearning jest recenzowanym czasopismem elektronicznym wydawanym przez International Consortium for the Advancement of AcademicPublication (ICAAP).Prezentuje postępy w teorii, badaniach i wykorzystaniu kształcenia otwartego i na odległość w różnych częściach świata. http://www.irrodl.org/
TechKnowLogia jest czasopismem międzynarodowym prezentowanym w internecie, wydawanym przez Knowledge Enterprise, Inc. od 1999r co dwa miesiące. Dostarcza pełnego zakresu informacji na temat wykorzystywania technik multimedialnych do upowszechniania wiedzy i polepszania efektywności kształcenia.
DistanceEducationjest czasopismem wydawanym przez Open and DistanceLearning Association of Australia (ODLAA) dwa razy w roku - w maju oraz w październiku. Celem publikacji jest upowszechnianie wyników badań i zakresu wiedzy dotyczącej kształcenia na odległość, kształcenia otwartego oraz innych elastycznych systemów nauczania.
Na początek szybki przegląd wyszukiwawczego silnika, którego nie powstydzi się 
Nazywam się Piotr Peszko i moją pasją jest e-Learning oraz technologie internetowe.
Posty
